一個(gè)暑假的蟄伏，一顆顆平靜的心還是躁動(dòng)了起來！這不，初一年級(jí)組三位教師率先開工，三節(jié)熱氣騰騰的“喚醒課堂”撲面而來。

一線串珠，首尾呼應(yīng)

朱麗華老師《頂碗少年》

這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課堂的理念。課前朱老師利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文有了充分的了解和感知，使得課前的檢測(cè)達(dá)到了一定的效果。授課中朱老師用一線串珠的問題方式("這真是一場(chǎng)……的拼搏")讓學(xué)生緊扣文章的核心內(nèi)容("驚心動(dòng)魄")進(jìn)行層層深入的剖析。從情節(jié)到人物，從內(nèi)容到寫法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在這個(gè)路徑中，使學(xué)生在讀中思、思中議、議中答，理性思維貫穿一節(jié)課。板書簡潔明了，課堂不拖泥帶水，最后由本課而生發(fā)的《老師的寄語》，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

朱老師課堂的教學(xué)模式符合學(xué)?！皢拘颜n堂”課程教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教師灌輸凌亂分散、無章可循的方式，整節(jié)課沉浸在教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)感悟交流的學(xué)習(xí)氛圍之中，以“一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演”貫穿教學(xué)的始終，首尾圓合，自成高度，從入題對(duì)“表演”只是技藝的展示，到尾聲升華為對(duì)精神、靈魂的叩問，把課的核心價(jià)值有效地傳遞給學(xué)生，給學(xué)生以智慧，給聽課教師以啟迪。

整節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣。無論是學(xué)生獨(dú)學(xué)，群學(xué)還是交流，每個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡自然，充分體現(xiàn)板塊式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)模式。

《Animals，our friends》

朱曉韻老師的這節(jié)示范課，圍繞Our animal friends備課充分，目標(biāo)明確，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以小組評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，利用不同的任務(wù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，從詞句理解到小組討論，最終語言輸出討論分享。整節(jié)課，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，學(xué)生活動(dòng)參與性高，目標(biāo)達(dá)成良好。

本節(jié)課朱老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀，讓學(xué)生在反復(fù)的在讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀，多種形式的讀，使學(xué)習(xí)書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機(jī)。

學(xué)外語不僅要“愿”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課在課堂教學(xué)中，朱老師巧妙的指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用自己的所學(xué)詞匯用英語交流，從而達(dá)到學(xué)生善學(xué)的目的，極大地鍛煉了孩子們的英語口語交際能力。

《乘法法則的綜合運(yùn)用》

單獨(dú)的法則運(yùn)用挺簡單，但放在一起容易混淆，沈老師先是復(fù)習(xí)了幾個(gè)公式，并配套典型習(xí)題，都由各小組學(xué)生來共同完成，老師點(diǎn)撥很到位，比如在復(fù)習(xí)公式時(shí)，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“用這個(gè)法則時(shí)需要注意什么”。

在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，各小組進(jìn)行充分的展示、交流。這堂課復(fù)習(xí)三個(gè)法則非常到位，選取的習(xí)題有代表性，很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。課堂中學(xué)生參與面廣，學(xué)生主體地位非常突出。