杜歡歡

         2015年6月4日，國際教育專家Herbert Puchta博士在杭州進行培訓活動，為來自全國各地的英語教師們面授現(xiàn)代國際英語教育解決方案，以促進中國英語教育國際化，幫助教師們有效地應對英語教學變革，改善教學方法，提升教學效率。

作為一名新教師，我非常榮幸能夠得到學校領(lǐng)導的信任，和李寒晶主任、高麗老師一起參加本次培訓活動，并從中獲益良多，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在本次培訓中，Puchta教授和我們分享了如何培養(yǎng)學生思維，激起學生情緒共鳴，從而激發(fā)學習動力的方法。教授詼諧的語言，豐富多彩的培訓方式讓我們忘卻了路途的疲憊，沉浸在活躍的課堂氣氛中。下面我就談?wù)勥@次培訓的一些收獲和體會。

在教學理念上，Puchta教授提倡打破傳統(tǒng)死板灌輸式的教學模式，他提到：“只有經(jīng)過思考我們才能真正地記住和掌握知識，僅僅通過簡單重復去記憶的知識會很快被我們遺忘?！币虼?，他鼓勵老師們注重學生的思維培養(yǎng)，從學生的角度出發(fā)，吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，以達到掌握和運用所學知識的目的。

在教學方法上，Puchta教授通過一個個現(xiàn)實具體、形象生動的教學實例，同我們演示了如何充分利用教學資源，采用有趣的方法教學。比如英語老師們通常會在課上要求學生朗讀課文，以熟悉語音語調(diào)或單詞語法，雖然這個環(huán)節(jié)很重要，但卻讓學生感到無聊，Puchta教授建議老師們抓住學生的心理特征，把課文改編成有適當難度的繞口令或歌謠，還可利用電子資源，采用配音模仿的方式教學，這樣既能提高學生的學習興趣，又能很好地幫助他們掌握目標知識點，寓教于樂，何樂而不為呢？

短短一天的培訓不僅讓我了解了國際化的英語教學模式，更讓我深刻反思了我們自己的教學，不可否認的是，中西方教育理念存在著巨大差異，西方近現(xiàn)代教育的特點是：“活”字突出，“嚴”字不足，而中國傳統(tǒng)教育的特點是：“嚴”字突出，“活”字不足。因此，我們更需要結(jié)合兩種教育的優(yōu)點，揚長避短，綜合創(chuàng)新，堅持嚴格要求基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)訓練，在此基礎(chǔ)上，努力學習西方創(chuàng)新的教學理念，更好地改變教學方法，關(guān)注學生的思維培養(yǎng)，激起他們學習的內(nèi)在動力，讓我們的課堂“活”起來，讓學生的思維“活”起來，讓具有中國特色的國際課程“活”起來！