《詩(shī)書(shū)中華》中的故事

        第二期節(jié)目開(kāi)始后，就有家長(zhǎng)來(lái)電說(shuō)，孩子知道的比自己多，跟著節(jié)目和孩子一起玩兒一起翻書(shū)，培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中讓節(jié)目有了溫度和價(jià)值。

       價(jià)值觀不是硬塞給學(xué)生的，而是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

       杜甫沉郁雄健，李白昂揚(yáng)鏗鏘，適合練習(xí)語(yǔ)言，我兒時(shí)結(jié)巴，便用背古詩(shī)來(lái)練習(xí)發(fā)音，背的就是李白的《蜀道難》。

       這個(gè)插曲被一個(gè)叫李泊廷的小參賽者知道后，在節(jié)目中與我PK接龍，就用這首《蜀道難》。

       才發(fā)現(xiàn)，背詩(shī)是有樂(lè)趣的，詩(shī)詞接龍的方式，賦予背詩(shī)這一度被我們定性為枯燥的活動(dòng)變得有樂(lè)趣，有情境。同時(shí)，可以增加家庭關(guān)系，

        原來(lái)的我們把古詩(shī)文想象的太呆板。

       古詩(shī)文是古人價(jià)值觀的某種凝練，祖先留下的農(nóng)業(yè)文化的影子。但現(xiàn)今，時(shí)代變遷，情境沒(méi)了。沒(méi)有運(yùn)用場(chǎng)景，再度廣泛傳播古詩(shī)文談何容易？

       但是，我們對(duì)古人的敬意還在。當(dāng)你猶豫的時(shí)候，腦子里便會(huì)迸發(fā)出古詩(shī)文。

       今天金蘋(píng)果論壇的老師讓我題詞，我當(dāng)即就想到了——學(xué)，然后知不足；教，然后知困。原文章忘了，這句話還記得。

       節(jié)目中來(lái)過(guò)孟子的76代傳人孟千尋，因?qū)Ω缸咏M對(duì)抗兩個(gè)小朋友，為了保證游戲公平、讓小孩獨(dú)立，節(jié)目中父親從未相助。

       雖然對(duì)抗失敗，但孟千尋父子表態(tài)仍舊堅(jiān)持父親的選擇是對(duì)的，我本能的想起孟子“天將降大任于斯人也”來(lái)勸慰千尋。

      節(jié)目中與我“PK”接龍《蜀道難》的李泊廷也遭遇失敗，面對(duì)小朋友的眼淚，我再次吟誦《蜀道難》激發(fā)他的斗志，他立即我和詩(shī)。

       作為新聞?dòng)浾?，我明白克制是一種美德，失意是哀而不傷，喜悅不得意忘形。

       今天學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，停留在技術(shù)方面，會(huì)背又如何？其實(shí)，詩(shī)文中還有更重要的價(jià)值觀。

        質(zhì)疑孩子能不能理解詩(shī)文中的感覺(jué)？其實(shí)，我們不該小看孩子們。說(shuō)來(lái)諷刺，中國(guó)孩子和牲畜活在一起，故事的主人公都是雞鴨貓狗。

        回想我在法國(guó)的感觀，法國(guó)小孩的啟蒙書(shū)里出了擬人化的小貓小狗，還會(huì)有歷史名人，比如黑格爾和亞里士多德。

       反思我們的課本人物就是貓狗。這樣讓他們理解李白杜甫，難度就會(huì)很大。 沒(méi)有情境使用，我也會(huì)忘。

       我一直會(huì)背一首詩(shī)《金縷衣》勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。因?yàn)槲覂簳r(shí)曾遵照詩(shī)文的后兩句，去公園摘花被抓。

     我也永遠(yuǎn)記得陶淵明，因?yàn)椤安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山。”孩童時(shí)期的我，判定他斜眼。

       老師覺(jué)得孩子在曲解詩(shī)詞，其實(shí)，真正偉大的經(jīng)典，經(jīng)得起不同時(shí)代的理解甚至惡搞。

       試想，為什么大陸拍不出來(lái)《大話西游》？因?yàn)椴槐还膭?lì)去惡搞?？墒恰段饔斡洝吩谧髡邊浅卸髂菢用枥L大唐高僧和佛祖，何嘗不算是一次惡搞呢？

       請(qǐng)鼓勵(lì)孩子，用他的思維理解詩(shī)文。

駱新現(xiàn)場(chǎng)給我們指出了平時(shí)在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)存在的不足。

脫離意境，死記硬背，這樣讓孩子也脫離了從容。他們會(huì)背古詩(shī)，但是遺失了對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵的理解。至性真情，雅人深致，方可言詩(shī)。

駱新用夸張的表情一邊描述一邊說(shuō)，打雞血一樣的大聲，扯著嗓子喊，喪失對(duì)詩(shī)文的尊重，模糊了詩(shī)文的內(nèi)涵。不走心的誦讀，孕育說(shuō)謊的基因。

我們應(yīng)該，用詩(shī)，培養(yǎng)孩子溫柔敦厚的性情。