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新聞動(dòng)態(tài)

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2020年首場“教育者論壇”在上海金蘋果學(xué)校舉辦

      2020年1月11日，由上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)、”第一教育“新媒體、浦東新區(qū)教育局主辦的“教育者論壇”在上海市民辦金蘋果學(xué)校隆重舉辦，這是“教育者論壇”第十一季，走進(jìn)上海金蘋果學(xué)校，在我們建校20周年之際，以“民辦教育的常青樹——金蘋果”為主題，上海金蘋果學(xué)校創(chuàng)辦人、亞龍集團(tuán)董事長張文榮，上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)特級教師黃玉峰，前女排國手、上海進(jìn)才中學(xué)副校長李國君，《收獲》雜志副編審、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員葉開紛紛登臺(tái)，帶來關(guān)于儒學(xué)、寫作、體育等不同風(fēng)格的演說。

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“儒家文化是幸福的文化，是對悅、樂的追求。教育的終極目標(biāo)，是提高受教育者享受幸福的能力和素質(zhì)?！?/span>

“寫作能力是打通各個(gè)學(xué)科、不同職業(yè)的通用能力，良好的語言運(yùn)用更能有效提升一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。良好的寫作能力，讓你擁有更多機(jī)會(huì)突破職業(yè)局限的天花板，成為更好的自己?！?/span>

“做好人、讀好書、打好球，鎖定目標(biāo)，向著人生的標(biāo)桿直跑?！?/span>


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國家督學(xué)、上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長楊國順主持本次論壇


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上海金蘋果學(xué)校創(chuàng)辦人、亞龍集團(tuán)董事長張文榮


“個(gè)性強(qiáng)、特色優(yōu)、國際化程度高。”是金蘋果學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。辦學(xué)20年，金蘋果學(xué)校為一批又一批的學(xué)生播下家國情懷的種子，向全國各條戰(zhàn)線及海外輸送了一批又一批具有國際視野和競爭力的人才，張文榮說：“學(xué)生不能死讀書，我們要培養(yǎng)有用的人，特別是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！?/span>


張文榮特意提到了德育，“在學(xué)校里的德育中，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)法律，懂法、愛法、守法、尊法。如果一個(gè)人明白法律真正的含義，一輩子就不會(huì)走彎路、走錯(cuò)路。”

好習(xí)慣的培養(yǎng)也非常重要，張文榮還舉了日常生活中的一個(gè)小例子，“比如家里物品的擺放，不管是創(chuàng)可貼還是指甲鉗等，一定要有序。我們想找東西的時(shí)候，一下就能找到。如果找不到，一次沒關(guān)系，兩次、十次、二十次……次數(shù)多了心情就會(huì)不好，可能會(huì)跟家人吵架，傷了和氣。”因此，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中，就要養(yǎng)成有序、有計(jì)劃的習(xí)慣。

張文榮說，從金蘋果學(xué)校畢業(yè)的每個(gè)學(xué)生，除了畢業(yè)證書，還有一本身體健康證書、一本心理健康證書、一本演講證書，“我們不僅要求學(xué)生把書讀好，還要了解社會(huì)，擁有在機(jī)會(huì)到來之時(shí)，把握機(jī)會(huì)、充分展示自己的能力。”

在這樣的培養(yǎng)模式下，金蘋果學(xué)校的初中部市區(qū)重點(diǎn)率約90%，高中部本科達(dá)線率87.5%；國際部99%的學(xué)生入讀世界top100名校。


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前女排國手、上海進(jìn)才中學(xué)副校長李國君

作為進(jìn)才中學(xué)的副校長，李國君也對從金蘋果學(xué)?？歼M(jìn)進(jìn)才中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生給予肯定，“進(jìn)才，進(jìn)來的是人才，出去的是國家棟梁之才?！崩顕f，教育，更重要的是做人。她結(jié)合自己打球、從教的經(jīng)歷，向大家講述了一個(gè)做好人、讀好書、打好球的故事。


在李國君的兒童時(shí)代，女排精神已經(jīng)傳遍全國，“女排精神就是永不言敗，永不言棄的精神。我在參加市體校的選拔時(shí)，并沒有被看好，但在上場前，我默默記下了二傳手的名字。輪到我出場時(shí)，我能叫出她的名字，就有了更多扣球的機(jī)會(huì)、更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我知道，我最終能夠入選，并不是因?yàn)樽约旱臈l件有多好，而是教練認(rèn)為我的作風(fēng)硬朗、意志品質(zhì)頑強(qiáng)。”

高三畢業(yè)后，李國君并沒有被選入上海隊(duì)，不過憑借體育上的20分加分，復(fù)旦大學(xué)的法律系錄取了她，學(xué)校老師還跟李國君的父母開玩笑說：“國君碼子大，坐在法官席上肯定能鎮(zhèn)得住。”但李國君并沒有放棄自己的排球夢，她想北上解放軍八一隊(duì)尋找機(jī)會(huì)。上海隊(duì)得知了這個(gè)消息后，又給了她一個(gè)星期的試訓(xùn)機(jī)會(huì)。“我當(dāng)時(shí)就想，肯定是男排的技術(shù)比我們好，我就去找男排的隊(duì)員沈富麟、鞠根寅，他們后來都是上海男排的教練，以勞動(dòng)換勞動(dòng)，我?guī)退麄兿匆路?，他們教我打?/strong>。”李國君最終留了下來，但她只能穿“13號”隊(duì)服，是隊(duì)里替補(bǔ)的替補(bǔ)。

第五屆全運(yùn)會(huì)模擬賽，李國君與上海隊(duì)一起去了杭州，在一場比賽上海隊(duì)以0比2落后時(shí)，她主動(dòng)向教練請戰(zhàn)。“第一次教練沒有理我，過了一會(huì)我就第二次請戰(zhàn)，教練看了我一眼，我心想，這次他有反應(yīng)了，我有機(jī)會(huì)。隨后我去拿了換人的牌子，第三次問教練‘好調(diào)我了吧？’我終于得到了上場的機(jī)會(huì)，那場比賽，我們隊(duì)也以3比2反敗為勝。”李國君回憶說，如果沒有那場比賽的三番兩次請戰(zhàn)，她也不會(huì)得到隨后去國家青年隊(duì)集訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

1983年，李國君參加國家青年隊(duì)的選拔，28人中只有12人能夠留下，身高1.81米的她是倒數(shù)第二矮的，“我知道自己一直在被淘汰的邊緣，條件好的隊(duì)員可能會(huì)沾沾自喜，但不進(jìn)步就是倒退，我只能加倍努力，比別人練得更多，最終我留了下來，并一路走到國家隊(duì)?！?/span>

1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)后，李國君因傷退役，回到上海后投身教育事業(yè)，“我一直認(rèn)為德智體美勞的培養(yǎng)非常重要，體育、藝術(shù)往往為學(xué)生的交流搭建平臺(tái)。人聚在一起只能叫聚會(huì)，但心在一起，才是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在體育、藝術(shù)方面更能充分展現(xiàn)合作精神。”李國君說。


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《收獲》雜志副編審、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員葉開

在葉開看來，成為一個(gè)有用的人，更需具備一定的寫作能力，“寫作能力是打通各個(gè)學(xué)科、不同職業(yè)的通用能力，良好的語言運(yùn)用更能有效提升一個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。良好的寫作能力，讓你擁有更多機(jī)會(huì)突破職業(yè)局限的天花板，成為更好的自己?！?/span>


想提升寫作能力，就要進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，葉開說：“在語文教育中，無論小學(xué)還是高中，學(xué)校里教授更多的是應(yīng)用文寫作，但我通過長期研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的6歲～10歲階段處于幻想期，這個(gè)時(shí)期的孩子更適合閱讀幻想類作品，進(jìn)行虛構(gòu)類寫作；10歲～14歲是探索期，這時(shí)候適合閱讀的是探索類作品；14歲～18歲，我稱之為人生中的邏輯期，經(jīng)過前面幾年的訓(xùn)練后，這一階段的孩子有一定的邏輯思維能力，經(jīng)過有效的訓(xùn)練，不管寫論文還是寫各種各樣的應(yīng)用文，都能一通百通。在不同時(shí)期進(jìn)行不同類型的閱讀、寫作訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。”葉開說，日常最基本的訓(xùn)練，就是寫日記。 

葉開介向大家紹了自己的一位學(xué)生的故事，“我在教學(xué)生們寫作時(shí)，會(huì)要求他們先起一個(gè)筆名，增強(qiáng)儀式感。有位筆名“梅若南山”小朋友，在有效的深閱讀和寫作的激發(fā)下，經(jīng)常能寫上萬字的文章，他現(xiàn)在讀七年級，在校內(nèi)寫出的作文，被全年級傳閱。我把虛構(gòu)寫作稱之為高維寫作，一旦高維寫作體系建立好，寫校內(nèi)五六百字的作文，就是進(jìn)行降維寫作，只要不離題，得高分并不難。”

而進(jìn)行虛構(gòu)寫作，還會(huì)有“虹吸效應(yīng)”，葉開說，當(dāng)一個(gè)孩子想寫一篇科幻小說，涉及到量子力學(xué)、暗物質(zhì)這些問題的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)去找相關(guān)的資料查閱，吸收其中的知識，比被動(dòng)學(xué)習(xí)更有效果。



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上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)特級教師黃玉峰

在論壇開始前，黃玉峰校長特意在金蘋果學(xué)校的校園里拍攝了一組照片，校園里“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開的花，與最早開的花一樣美麗”這句話也給他留下了深刻的印象。


“教育的終極目標(biāo)，是提高受教育者享受幸福的能力和素質(zhì)。而中國儒家文化是幸福的文化，是對悅、樂的追求?！秉S玉峰說，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。人的成長就像春天一樣，萬物復(fù)蘇、欣欣向榮。幸福是教育的根本，識字是讀書之本、讀書是學(xué)習(xí)之本、積累是創(chuàng)新之本、接受是研究之本、循禮是處世之本，學(xué)校教育更重要是的是人生教育，不但要關(guān)心學(xué)生的今天，更要了解他們的昨天、關(guān)心他們的明天。”

“所謂‘君子養(yǎng)成’，一是表明教育的目的是為了培育君子，二是強(qiáng)調(diào)君子不是‘練’成的，而是自己‘養(yǎng)’成的?！秉S玉峰說，“書法是一項(xiàng)重要的途徑，寫字可以培養(yǎng)耐心，頤養(yǎng)靜氣、陶冶性靈?！睘榱思?lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成就感，學(xué)校每年都在校內(nèi)舉辦書法作品展覽，黃玉峰每年都為錄取的學(xué)生親筆書寫錄取通知。

每年假期，黃玉峰親自帶領(lǐng)學(xué)生外出研學(xué)，并在途中鼓勵(lì)學(xué)生寫詩，在不斷的嘗試、練習(xí)中，很多學(xué)生能寫幾十句甚至上百句的長詩，“他們從中收獲了喜悅，收獲了自信。我認(rèn)為教育的目的就是要讓人一輩子開心、幸福，要提高學(xué)生享受幸福的素質(zhì)?！秉S玉峰說。

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