2023年5月24日下午，華東師范大學(xué)校長、中國工程院院士錢旭紅先生在上海金蘋果學(xué)校做了一場精彩的《改變思維》專題報告，曾經(jīng)作為華東理工大學(xué)校長，上海科普作家協(xié)會理事長，英國皇家化學(xué)會會士，英國女王大學(xué)名譽博士。作為一名研究型的學(xué)者曾任國家自然科學(xué)基金化學(xué)部咨詢委員、國家“973計劃”研究項目首席科學(xué)家、德國洪堡基金會中國學(xué)術(shù)大使等，出版過科普類著作有《改變思維》《大學(xué)思維》《未來無限》，《量子思維》等。

     這場講座非常精彩，全場座無虛席，有教育系統(tǒng)的嘉賓、金蘋果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表、學(xué)生代表，錢院士從量子科學(xué)談到學(xué)校教育，從科學(xué)研究談到學(xué)生培養(yǎng)，比如創(chuàng)新的載體是創(chuàng)造性人才，核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，思維教育應(yīng)該超越知識和技能。錢院士從老子思想的精妙，談到量子理論的意義，古今相接，東西相融，從中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別，談到經(jīng)典與量子知識的區(qū)別，讓人感受到站在前沿探索事物發(fā)展本源的科學(xué)家，其思想的深邃和張力。當(dāng)可以承載自己最深沉的思索，人的思想就帶著光芒，通透、自由和清醒。

     從我國歷史維度出發(fā)，錢院士認為，中國從過去農(nóng)業(yè)國家轉(zhuǎn)變成工業(yè)國家，成立了很多專業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)了大量職業(yè)人才。“過去培養(yǎng)的人才更多是為了適應(yīng)工業(yè)化社會的發(fā)展需求，那時候我們對創(chuàng)新要求不高，按照產(chǎn)品工藝流水線的規(guī)范化、標(biāo)準化生產(chǎn)要求培養(yǎng)人才成為主流?！卞X院士坦言，改革開放初期，中國培養(yǎng)的人才與國家整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能夠相匹配，但原始創(chuàng)新不足。從當(dāng)前現(xiàn)實來看，如何培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的卓越創(chuàng)新人才，是中國面臨的一個非常大的問題。

      首先應(yīng)該從古代先賢的智慧里汲取力量，如老子的“不言之教”，孔子的“有教無類”“因材施教”，他們的觀點是尊重被教育者自身生長的，所以教育要用生長、發(fā)展看待并解決一切問題，人的培養(yǎng)就是生長；同時應(yīng)該向前沿思想量子理論尋找新的支撐，量子理論的開放性和不確定性，將啟發(fā)人類更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。老子講“三生萬物”，從思維的角度來理解，“三生萬物”提醒我們要注意事物的多樣性、差異性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性，這里有本真的教育內(nèi)涵?！啊f物’也兼容量子思維論述的世界狀態(tài)，可能是疊加態(tài)，也可能是糾纏態(tài)，具有不確定和多種可能性?！卞X院士談道。

     報告會的尾聲還有互動環(huán)節(jié)，與會嘉賓踴躍提問，其中有一個教師問道，您認為什么是最好的教育，錢院士談到“蝴蝶原理”，稍微的管束加上全情的投入，因為有時候孩子就像蝴蝶，當(dāng)你要去抓的時候它會飛走，當(dāng)你安靜等待的時候，它可能會停在身邊，最好的狀態(tài)就是適當(dāng)?shù)墓苁椭笇?dǎo)，加上耐心的讓他發(fā)揮自我。也許這就是“不言之教”的一種體現(xiàn)。