2023年11月8日立冬佳節(jié)，金蘋果校園迎來了華東師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專家，他們蒞臨我校指導(dǎo)思維導(dǎo)向課程的研發(fā)和推進課程項目。金蘋果全人教育思維導(dǎo)向課程從項目啟動以來，各項工作有條不紊、緊鑼密鼓地開展著，首批校本教材在華師大和校董會的指導(dǎo)、支持下全面投入使用，一系列教育教學(xué)活動同步進入課堂。華師大教務(wù)處處長周先榮教授，中文系系主任湯擁華教授，長江學(xué)者朱志榮教授，教師教育學(xué)院鄒佳晨老師，教務(wù)處王華文老師，總校周一飛校長，朱軍書記，課程秘書長梅婭瓊，副秘書長崔軍出席會議，全體思維課程開發(fā)及任教教師，華師大相關(guān)院系研究生參加會議。

    在A樓415室開展了一堂精彩的示范課程，小學(xué)數(shù)學(xué)顧斌老師和學(xué)生共同展示了一場思維導(dǎo)向課程，全體成員首先觀摩了顧斌老師的《循環(huán)小數(shù)探秘》和初中語文黃婉怡老師的《蟲唱鳥鳴——知了真的“知了”嗎？》兩堂展示課。

     顧老師的展示課通過類比推理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)節(jié)與被除數(shù)之間的關(guān)系，進而發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)規(guī)律，整堂課通過小組合作學(xué)習(xí)與探究，鞏固課堂所學(xué)知識，通過小組評價、教師評價和學(xué)生自我評價檢測學(xué)習(xí)效果。

    黃老師的課以蟬這一物種作為教學(xué)切入點，通過生物特性的了解、文化意義的理解、作品精神的內(nèi)化、生命哲思的領(lǐng)悟，盤活蟬這一生命個體所具有的價值觀照和共情體驗。在用主問題+問題鏈的授課方式中，充分關(guān)注學(xué)生語言表達能力和形象思維能力的滲透。

    在課后的研討會上，幾位教授充分肯定了兩位教師的課堂展示以及課程推進的階段性成就。鄒家晨教授認為數(shù)學(xué)思維課充分發(fā)揮課堂留白的理念，在提出問題與解決問題的過程中形成知識鏈。華東師大朱志榮教授建議語文課用更多的課程資源整合課程內(nèi)容，在豐富學(xué)生體驗的環(huán)節(jié)中，以學(xué)生發(fā)現(xiàn)為突破口，貫通學(xué)生生成體驗與教師預(yù)設(shè)體驗。湯擁華教授建議語文課讓思維、語言、情感建立起互聯(lián)互通的“立交橋”，發(fā)揮課堂活動“蓄水池”作用，從而生成美好，留下美好。鄒佳晨老師認為數(shù)學(xué)課上師生走入課程學(xué)習(xí)的深處，課堂互動評價多元立體。幾位教授們精彩的點評和中肯的建議贏得與會教師的廣泛認同。

     在充分聽取各位的發(fā)言后，周先榮教授作重要講話。她充分肯定學(xué)校在課程建設(shè)、教材開發(fā)和課堂推進等方面所取得的卓越成就，認為學(xué)校開展的項目化建設(shè)是讓思維形成習(xí)慣，讓師生享受課程的生動實踐，她建議課堂讓學(xué)生多發(fā)問，建立課堂與生活的貫通，在學(xué)生參與度的鋪展、小組流程的設(shè)計、課堂潛臺詞的預(yù)設(shè)和銜接等方面，周教授都給出自己在教學(xué)中的實踐供老師們借鑒。

     周一飛校長代表董事會和總校衷心感謝華師大領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨和指導(dǎo)，表示思維課程項目化實踐會始終遵循邊實踐、邊修改、邊完善的原則，在教材的新一輪編寫、課程資源的進一步整合中投入更多的精力，為建設(shè)高端、精致、個性化的課程體驗貢獻全部力量，也希望華師大專家團隊能給予更多的指導(dǎo)。