副標題：百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。金蘋果早春篇系列一

王祥宇，白皙的皮膚，胖胖的身子，虎頭虎腦，第一眼感覺就是可愛。他的確是個可愛而又讓我苦惱的小男孩。

他喜歡玩，對一切陌生的東西都充滿好奇。他喜歡說，總是像個大人一樣嘮叨個沒完沒了。他更喜歡哭，被我批評時，可憐巴巴地望著我，咧著下垂的嘴角，眼淚就巴拉巴拉地掉下來。

因為好奇心，因為貪玩，他會把上課也當做玩游戲，他只注重玩，根本不在意學的東西，曾有老師這樣評價他。他確實更在意游戲的過程而忽略游戲背后老師的用心良苦。經(jīng)過幾次交談，他似乎知道了，自己應該重新分配一下自己的關注點，當然，身臨其境以后，他完全做不到。

一學期下了，學業(yè)上暴露了諸多問題。 上課專注度不夠，很容易游離于課堂。坐姿不規(guī)范，你總會看見他用胖胖的小手托著他那沉重的大腦袋。 書寫不規(guī)范，作業(yè)永遠寫不完，作業(yè)本總是涂涂改改，烏漆嘛黑，邊角卷折。同時，你也會經(jīng)?？匆娝谀抢镔u力地費勁地寫著寫著……但其實不多的作業(yè)他似乎永遠也寫不完。甚至他不會讀拼音，識字量也少得可憐。自然不用說每次的知識大闖關活動，他都是孤獨而失意的，每一次。

和他爸爸溝通過很多次孩子的狀況，他也心有余而力不足，想盡一切辦法能夠讓孩子跟上班級同學的進度，擠出所有能陪伴孩子的時間去陪伴他。

作為老師的我，也時常無奈地感嘆：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但又特別害怕時間走得太快，害怕這一切因時間的流逝而成為習慣，害怕王翔宇從此而倍感學習是一件充滿壓力的事，害怕他聽到來自于不同老師但是同樣的批評他的話?？傊?，害怕一個天真可愛的孩子，因為學習而失去了童年的歡樂。害怕這些壓力會慢慢在他身上堆高，最終變成一座小山，壓力山大。絕不可以讓這種情況出現(xiàn)，我必須現(xiàn)在開始鏟除堆在他身上的無形后厚土，讓那里變成可以馳騁的賽場，可以種花植樹的花園。

快樂的寒假時間開始了。但王祥宇、他的爸爸和我，已經(jīng)開始籌謀著啟動了為期十天的陪伴成長計劃。

第一天……第二天……第三天……第四天……第五天……第六天……第七天……第八天……第九天……第十天……

直至在這親密接觸的第七天里，我發(fā)現(xiàn)了在這個胖胖的王翔宇身上發(fā)生著或者存在著我這一學期也不曾知道或發(fā)現(xiàn)的東西。他的變化和成長，每一天都在悄悄地進行著。第七天，可以說是量變到質變的關鍵期。每一天，似乎都可以拍成一部小電影。

孩子的話：

1.張老師，你陪我成長，我給你干活([可憐]感動，沒想到小小的他會說出這樣的話)

2.張老師，你要吃點咳速藥。你真的需要吃點藥，你別忘了。(因為喉嚨不好，有點咳嗽，他反復叮囑我要吃藥，又是感動)

3.張老師，今天我來給你洗碗。我來掃地。我來給你倒垃圾……(每天他都會這樣說)

4.張老師，熱水袋給你。

5.張老師，你看，杯子洗的干凈嗎？(早上我用過的杯子沒洗，他默默洗好，給我看)

6.張老師，我要爬樓梯。(15層的樓梯，堅持要爬，只為了減肥。沒人逼他這樣做。孩子，我看到了你的毅力)

……

每天都發(fā)生著很多感動！通過這十天的陪伴，孩子的語文學科知識有了很大的進步，拼音熟練了，識字量加強了。而更讓我認識到的是一個孩子在這十天里我看到了他的希望和以前認為的不可能，他對于學習的自信心。我想，作為一名老師，應該更深入更全面地了解每個孩子，如果一個孩子因為這十天的陪伴改變了對學習的態(tài)度，改變了老師以前對他的印象，作為老師的我也因此這十天的陪伴而感到自豪。