8月15日中午十二點(diǎn)，金蘋(píng)果小學(xué)部精英團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在無(wú)錫巡塘古鎮(zhèn)展開(kāi)。本次活動(dòng)主題是“凝智聚力”，為新學(xué)期教師培訓(xùn)出謀劃策，也為新學(xué)年教學(xué)管理工作做好鋪墊。

2018.8.15—2018.8.18

    “當(dāng)我們敢于直面自己的錯(cuò)誤，尤其是在孩子們面前敢于承認(rèn)自己不足的時(shí)候，恰恰是我們最強(qiáng)大的時(shí)候。”——王海瑛校長(zhǎng)（上海金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)）

     2018年暑假伊始，每一位教師都得到王海瑛校長(zhǎng)一本書(shū)的饋贈(zèng)——《正面管教》，而每一位班主任還額外地獲取《教室里的正面管教》一書(shū)。為了更好地實(shí)現(xiàn)“不懲罰，不驕縱，有效管教孩子”的目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的勇氣、激情和人生技能，金蘋(píng)果小學(xué)部全體教師，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起研讀書(shū)籍、分享心得，共同探究“喚醒課堂”和諧的師生關(guān)系。

Part 1.  

SWOT分析：金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部 & 喚醒課堂

     精準(zhǔn)地自我定位是金蘋(píng)果人扎實(shí)、有效展開(kāi)教育教學(xué)管理工作的基本功。在王海瑛校長(zhǎng)精心指導(dǎo)下，小學(xué)部19位精英教師對(duì)金蘋(píng)果學(xué)校和小學(xué)部特色“喚醒課堂”進(jìn)行SWOT分析。

金蘋(píng)果SWOT分析：

優(yōu)勢(shì)      初有成效    攀高峰

劣勢(shì)      參差不齊    凝智力

挑戰(zhàn)      與時(shí)俱進(jìn)    勇?lián)?zé)

機(jī)會(huì)      不忘初心    品牌精

Part 2.  

正面教育

    最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子。也許這些孩子非如你所愿，但是作為老師的最高境界就是為他改變，讓我們行走在改變的路上。——荊 云（上海金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)主任）

    每個(gè)人都可以做好自己，追求卓越的人會(huì)讓“做好自己”達(dá)到極致。金蘋(píng)果做到極致的基礎(chǔ)是：每一位金蘋(píng)果人做到極致?！罾杳鳎ㄉ虾＝鹛O(píng)果學(xué)校小學(xué)部副教導(dǎo)主任）

    “和善而堅(jiān)定”，不僅是老師，也是孩子和家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。最終達(dá)到三位一體的“和善而堅(jiān)定”。 在喚醒課堂里，老師是一名首席學(xué)生、一名特殊的學(xué)生，課堂最精彩的一定是孩子們！——徐曉蓉（上海金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部副教導(dǎo)主任）

獨(dú)學(xué)：安靜、獨(dú)立

組學(xué)：熱情、有序

展示：豐富多彩

互動(dòng)：積極、平等

沈飛老師：與孩子建立情感聯(lián)結(jié)，讓孩子體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)、歸屬感和自我價(jià)值感，是每一位生活老師能做的最有效的事情。

潘佳宙老師：作為傳道授業(yè)解惑的老師更應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)孩子，用愛(ài)和鼓勵(lì)陪伴孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的感知力。與此同時(shí)，老師更應(yīng)當(dāng)“積極的暫?！?，調(diào)整自己的心態(tài)，用“和善堅(jiān)定”喚醒孩子潛能。

陳瑞老師：出現(xiàn)棘手問(wèn)題，首先思考：怎樣贏得孩子合作？有這四個(gè)步驟：1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解；2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬??；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題的途徑。

楊曉芳老師：那些表現(xiàn)出特別頑皮的孩子，恰恰是最需要我們更多關(guān)愛(ài)的孩子。給孩子貼“優(yōu)秀孩子”標(biāo)簽，往往會(huì)收獲意想不到的驚喜。

劉健端老師：“正面教育”不是讓孩子變得完美，而是讓孩子改善。

江海燕老師：師生之間是互相尊重和理解的關(guān)系，在“喚醒課堂”上，師生之間互助提升自己。

李國(guó)偉老師：比能力更重要的，是源源不斷的驅(qū)動(dòng)力和堅(jiān)毅沉穩(wěn)的執(zhí)行力。

金瑩老師：每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)天使，需要教師用和善去打動(dòng)，用堅(jiān)定的信念和態(tài)度去引導(dǎo)和啟發(fā)，那么他們就會(huì)真正綻放自身最美的光彩!

李敬老師：只有從內(nèi)心深處被喚醒了的教師才能喚醒學(xué)生。

隋巖鋒老師：透過(guò)孩子的行為解讀孩子內(nèi)心世界，通過(guò)關(guān)注孩子的感受贏得孩子，用溫柔而堅(jiān)定的態(tài)度培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

李國(guó)偉老師：有突發(fā)情況時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)冷處理，課下適度溝通，效果會(huì)更好。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)靥岢鰢?yán)格要求是有必要的。

莊燕老師：對(duì)于孩子，我們應(yīng)該以同等地位交流，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，嘗試自己成為一名“孩子”。心理學(xué)上所謂的“移情”也就是想他人之所想，急他人之所急，這樣方可成為教育的引路人。

曹雅芳老師：以友善、關(guān)心和尊重贏得孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者，讓教師和學(xué)生一起在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到更多的歡樂(lè)、和諧、合作、責(zé)任、相互尊重和愛(ài)。

李娜老師：這世上沒(méi)有完美的人，更沒(méi)有完美的父母，父母在接納孩子不完美的時(shí)候，也要接納自己的不完美！

李仁君老師：?jiǎn)拘颜n堂能讓人忘卻身份，只記得一點(diǎn)：我是這里的主人，我要宣揚(yáng)自己的個(gè)性，更要展現(xiàn)自己的涵養(yǎng)。

Part 3.  

新學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃

“喚醒課堂”教師培訓(xùn)

李國(guó)偉老師（金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng))

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8月28日

“喚醒課堂”

1、小組建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)

2、讀書(shū)分享會(huì)

8月29日

“喚醒課堂”

1、導(dǎo)學(xué)案編制與學(xué)習(xí)目標(biāo)制定體驗(yàn)式培訓(xùn)

2、剖課分析

8月30日

“喚醒課堂”

1、課堂觀察與課堂評(píng)價(jià)體驗(yàn)式培訓(xùn)

2、如何建立和諧的師生關(guān)系

培訓(xùn)掠影

“思維的力量， 集智的火花”

    飛速發(fā)展的時(shí)代推動(dòng)著教育改革，在一波波改革浪潮中，金蘋(píng)果人不忘初心，不斷調(diào)整精神態(tài)度適應(yīng)環(huán)境；砥礪前行，打造“喚醒課堂”創(chuàng)新品牌。

    如今，金蘋(píng)果學(xué)校小學(xué)部以“喚醒課堂”為核心，堅(jiān)持做課程改革已進(jìn)入第8個(gè)年頭，即使外界對(duì)“喚醒課堂”的創(chuàng)新成果交口稱(chēng)贊，金蘋(píng)果人在追求卓越的路上也不會(huì)有絲毫松懈。

    無(wú)錫巡塘古鎮(zhèn)之旅，喚醒了19位金蘋(píng)果教師精英，而在不久的將來(lái)，金蘋(píng)果人將喚醒更多親愛(ài)的伙伴。

金蘋(píng)果小學(xué)部精英團(tuán)隊(duì)

We are family.

Part 4.  

無(wú)錫巡塘

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