雅思(IELTS)的全稱為International English Language Testing System，即國際英語語言測試系統(tǒng)，由劍橋大學(xué)考試委員會外語考試部、英國文化協(xié)會及IDP教育集團(tuán)共同管理，是為打算前往使用英語的國家工作、學(xué)習(xí)或定居的人們設(shè)置的語言測試門檻。中國考生取其諧音又將參加雅思考試戲稱為“屠鴨之旅”。雅思考試分為聽說讀寫四個科目，各科目滿分為9分，總成績?nèi)∷目频钠骄帧?/span>

與傳統(tǒng)的英語語言測試相比，雅思的測試內(nèi)容更加接地氣。以聽力測試為例，它所囊括的場景幾乎就是在英語國家生活工作以及學(xué)習(xí)的縮影，小到電話郵購，大到學(xué)術(shù)報告研討會，幾乎都可以在其音頻中有所體現(xiàn)。閱讀則囊括了包含《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《國家地理雜志》等著名的英文書籍報刊作為題庫材料，因此對于考生的閱讀積累量要求頗高。雅思考試的題型變化豐富，絕非只有單一的選擇題，因此對于考生來說，能否依靠自身積累以及答題技巧在短時間內(nèi)快速把握聽力內(nèi)容和文章大意迅速作答得分十分關(guān)鍵。

然而，作為進(jìn)入英語國家大學(xué)學(xué)習(xí)的基本入門要求，雅思考試離真正的英語生活環(huán)境還是有一定的距離的，所以即便是在雅思考試結(jié)束后，我們也會建議學(xué)生繼續(xù)保持英文練習(xí)的習(xí)慣，為大學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

雅思，我們該怎么學(xué)

雅思考試并非一蹴而就，更要不得靠前抱佛腳，一步一個腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)重求突破一直是我們的大方向。然而這個過程通常耗時頗長，有的童鞋屠鴨之旅可能僅一兩個月便收尾，也有的童鞋可能要拉鋸戰(zhàn)一年之久。無論是何種情況，歸根結(jié)底還是一句話：量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。數(shù)月也好，一年也罷，英語學(xué)習(xí)以及雅思高分的獲得都離不開日常積累。

那么我們?nèi)粘?yīng)該如何學(xué)習(xí)雅思呢，下面我們就讓雙A中心的學(xué)生和老師來與大家分享一下雅思學(xué)習(xí)教學(xué)中的心得體會吧。

雅思測試中我的聽力和寫作發(fā)揮的比較好，這也是我比較擅長的兩個科目。屠過鴨的童鞋可能都知道雅思的寫作7.0并不好得，因此我就簡單地分析下我在寫作學(xué)習(xí)中的心得體會吧。

                                                              學(xué)生  呂三越

小作文有五個種類：PIE（餅圖），BAR（柱狀圖），LINE（曲線圖），TABLE（表格），MAP/PROCESS（地圖或流程圖）。

每個種類至少練3篇，而兩種圖以上的混合型至少練5篇。這樣的總量就是20篇，我個人認(rèn)為這是小作文上7的底線。兩次雅思考試我一共把劍橋系列中10篇有范文的小作文寫了1~2遍，范例大全中的12篇寫了1~2遍，《8分》的15篇經(jīng)典背誦范文中挑了5篇寫了一遍。原則就是，每天都要練，每個題型都要練，不能偏廢。

劍橋系列在作文方面最大的價值就體現(xiàn)在大作文。當(dāng)你研究完劍橋范文之后再去讀別的參考書，很明顯會發(fā)現(xiàn)風(fēng)格不同。哪怕是觀點(diǎn)論據(jù)都一樣，劍橋系列的讀起來就是覺得霸氣外露。因此仔細(xì)分析劍橋真題的范文是十分有必要的。

                                                                    學(xué)生  鄭柏浩

雖然現(xiàn)在暫未達(dá)到我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，但雅思這個東西讓我感覺很神奇，每當(dāng)我拿起雅思書，我的心就靜了下來，靜靜的品嘗英國當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，就像學(xué)習(xí)中國文化一樣，讓我倍感親切。

在學(xué)習(xí)的過程中，我努力，刻苦的記住老師講的每個知識點(diǎn)，讓我沉浸在雅思的海洋，遨游在其中。雅思并不難，男女老少都可以學(xué)，只是取決于每個人接受知識程度和課后自學(xué)能力。其實(shí)就像朗朗說的，沒有所謂的興趣，興趣都是練出來的。剛開始我看雅思閱讀的時候也覺得一知半解，但隨著單詞積累的增加，我閱讀的速度越來越快，慢慢的，也就不覺得枯燥了?？菰锏木毩?xí)也變得有趣了。

                                                              學(xué)生：張鈺琦

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。老師傳授給你方法，領(lǐng)上路，真正具體繁冗的學(xué)習(xí)還要自己來做，克服懶惰僥幸心理，認(rèn)真準(zhǔn)備，單詞多記，聽力多聽，寫作長練，真題按照考試規(guī)定時間掐表做，以適應(yīng)考試節(jié)奏，尋找實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)?？醋约旱恼鎸?shí)水平，找出差距，發(fā)現(xiàn)不足，堅持練習(xí)。

再者，雅思注重更多的是表達(dá)和理解英語的能力，平時也要主要有意識的提高英語水平，如看原聲電影，原版圖書歌曲等，這樣日積月累，才能從量變到質(zhì)變。

總之，正確的方法再加上自己的努力，相信付出總會有回報。

                                                               學(xué)生：徐西楠

學(xué)雅思不能心急，閱讀遇到不會的單詞要查清楚，單詞是構(gòu)成所有的基礎(chǔ)，平時要利用所有機(jī)會去提高詞匯量，比如說看原版書籍，玩游戲也玩英文原版。

原來網(wǎng)上看到一句話，你若真的下定決心做一件事，全世界都會幫你。所以我覺得雅思學(xué)習(xí)過程中最重要的還是持之以恒。我的雅思成績首刷只有6分，距離學(xué)長學(xué)姐們還差一定距離，但與一年前對雅思毫無概念，零基礎(chǔ)學(xué)起的狀態(tài)，我對這個階段的成果還是十分滿意的。接下來兩年中，我會繼續(xù)努力夯實(shí)基礎(chǔ)，堅持到底。

雅思，我們怎么教

雅思的意義在于它不僅僅是一門語言培訓(xùn)課程，同時也是學(xué)生可以迅速掌握英語文化思維的有效方式。為師者在這個過程中起到的傳道解惑作用更為重要。

下面是來自雙A中心的雅思教師們對于授課的一些心得體會。

聽力激發(fā)興趣

學(xué)以致用

屠鴨的過程是非常辛苦的，而學(xué)生如果定力不足很容易因為忍受不了長時間練習(xí)的枯燥而使學(xué)習(xí)興趣受到打壓。因此在雅思教學(xué)中，最重要的莫過于如何利用其豐富的話題場景激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以有效地將考試內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。

比如在教授一些生活場景的話題，例如租車，我會讓學(xué)生在聽力練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行角色扮演，活動結(jié)束后根據(jù)互相給搭檔寫點(diǎn)評，由此引發(fā)一個新的問題作為家庭作業(yè)，比如“出門旅游到底是租車好還是搭乘當(dāng)?shù)氐慕煌üぷ鳌?。這樣聽力口語和寫作就可以同步訓(xùn)練，提高效率。而在與同伴的搭檔過程中，學(xué)生也會受氣氛感染，格外積極主動，課堂效率很高。

雙A中心：周老師

寫作影響深遠(yuǎn)

雅思寫作,作為學(xué)術(shù)類寫作的雛形，已經(jīng)初步涉及到EAP(English for Academic Purposes)領(lǐng)域，很多人只知道雅思寫作是申請海外高校的語言入門門檻，殊不知學(xué)術(shù)寫作對于在海外接受本科以上高等教育的學(xué)生也是至關(guān)重要的。然而，在考試中未經(jīng)過合理訓(xùn)練的考生在拿到題目后就不假思索，手忙腳亂地去寫，沒有構(gòu)思的作文往往在半途中就進(jìn)行不下去了，測試結(jié)果也可想而知。

這里我的課堂上給學(xué)生按照一個P,P,P的步驟去訓(xùn)練寫作。

第一個P即plan，學(xué)生需要在行文之前做好計劃，如，小作文里我需要提到哪幾個數(shù)據(jù)特征，后續(xù)又要挑選哪幾組數(shù)據(jù)加以佐證，大作文里，我需要一邊倒還是兩方面論述，分論點(diǎn)是什么，應(yīng)該選哪些案例才能更好的支撐，論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是否符合邏輯。

第二個P是produce，即行文，這里需要按照我們課堂上反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)來寫，要求學(xué)生的文章里要清晰易見全文主旨句，分論點(diǎn)，案例／支撐句，總結(jié)／概括句，邏輯連接詞，模糊限制詞，等等。

第三個P是proofreading，寫完之后我們要求學(xué)生用3分鐘時間復(fù)讀文章，檢查顯而易見的拼寫，語法，和標(biāo)點(diǎn)錯誤。只有平時限時按量的訓(xùn)練，學(xué)生的雅思作文才能取得相對理想的成績，而良好的學(xué)術(shù)類寫作的訓(xùn)練也為學(xué)生日后在國外本科及以上的課后小論文，甚至是學(xué)位論文奠定了基礎(chǔ)。

雙A中心：馬老師

以學(xué)生為主體

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣增加互動交流

語言學(xué)家Goodman認(rèn)為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學(xué)生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確”.所以在閱讀的教學(xué)過程中，尤其是閱讀中詞匯的教學(xué)上，便可以培養(yǎng)學(xué)生猜測和推理詞義的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動性利用上下文關(guān)系、情景關(guān)系、詞的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行猜測并及時反饋給教師。學(xué)生通過自己的推理猜測，通過摸索和總結(jié)這些詞匯就更容易記住，比單純的接受規(guī)律性的知識效果要更好。

雙A中心：高老師

所以，學(xué)習(xí)方法千變?nèi)f化，但歸根結(jié)底，還是要穩(wěn)重求勝，一步一個腳印，以不變應(yīng)萬變。才可以積攢實(shí)力，diss雅思成功走向升學(xué)巔峰。

國際部語言教研組  供稿

責(zé)任編輯： 程夢思雨  周慧