“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是管理班級的保障。孩子畢竟是孩子，寬容太多，有的孩子會(huì)得寸進(jìn)尺，不服班主任，所以制度是管理班級必不可少的條件。開學(xué)初，我們班主任老師會(huì)與班委一起討論班規(guī)，并全班通過。每周由班級任課老師根據(jù)班級學(xué)生的上課和作業(yè)表現(xiàn)情況打分，加上平時(shí)的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)和宿舍表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，最后對所有成績總結(jié)分析。對于有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對于退步的學(xué)生提出批評教育，并且將評定成績發(fā)給家長，所以班級同學(xué)對這些分?jǐn)?shù)很在乎。班規(guī)猶如一個(gè)國家的法律制度，對約束學(xué)生的行規(guī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步方面作用很大。所以只有在“愛”中有“嚴(yán)”，才能保證各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行。

“用人格力量來感召”，就是班主任要塑造自己高尚的人格形象，以此給學(xué)生潛移默化的影響。俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人?！睙o私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，唯其如此，開展工作才會(huì)得心應(yīng)手，在“愛”中言傳身教，在言傳身教中傳遞“愛”的信息。

言傳身教之一：

做好自己的本職工作—上好每一堂課

班主任首先是一名老師，所以上好每一堂課是做好班主任工作的基礎(chǔ)。上好每一堂課不僅體現(xiàn)教師的教學(xué)能力，還顯示了教師的控班能力和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。只有上好每一堂課，學(xué)生方能領(lǐng)略到教師廣博的知識和人格魅力。我們國際部的優(yōu)秀班主任們也都在不同學(xué)科上是優(yōu)秀的任課老師！

言傳身教之二：

必須做到“勤奮”——“常去班級看看”

班主任對幾個(gè)特殊時(shí)間的跟蹤，如宿舍起床跑步、上課、眼保健操、自習(xí)等情況的跟蹤；每周情況的跟蹤，如周一厭煩期、周三疲勞期、周五興奮期等，還有特殊節(jié)日時(shí)間的情況，如春游秋游、圣誕節(jié)等等，每個(gè)時(shí)期有不同的班級管理模式，班主任都有管理的不同辦法和特點(diǎn)?？傊?，就是要勤跟班，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的積極性，讓學(xué)生的特長和個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使他們的青春能量有釋放的空間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足，形成了積極向上的班風(fēng)。

班主任是最普通不過的人，在擁有社會(huì)人角色的同時(shí)還是自然人，所以在一些場合，也不必刻意掩飾自己的真性情，偶爾的表露出來，會(huì)讓學(xué)生看到教師的另一個(gè)側(cè)面，看到班主任獨(dú)有的“魅力”。

真性情之一：開誠布公，坦露心扉

班主任和學(xué)生都是鮮活的一個(gè)個(gè)生命個(gè)體，既然如此，就不要刻意掩飾。做一個(gè)真性情的人，高興的時(shí)候與學(xué)生同歡笑，生氣的時(shí)候怒氣沖沖，難過的時(shí)候緘默不語，甚至不在乎在學(xué)生面前流淚，所有的這些，往往會(huì)有意想不到的收獲。

真性情之二：用心理解，因愛寬容

“愛心啟迪，嚴(yán)慈相濟(jì)”，愛要嚴(yán)慈，寬嚴(yán)統(tǒng)一，這是愛的重要準(zhǔn)則。換言之，就是用心理解，因愛寬容。只要對學(xué)生的嚴(yán)與寬立于愛這個(gè)基點(diǎn)上，只要教育的出發(fā)點(diǎn)是愛學(xué)生，那么，采取何種教育方式就是一項(xiàng)技術(shù)層面的工作了。在具體做法上，只要因人而異，因?qū)W情而調(diào)整，就能達(dá)到教育目的。教師必須做到該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該寬時(shí)寬，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。我們不否認(rèn)“嚴(yán)是愛，寬是害”為帶好班的準(zhǔn)則；不否認(rèn)“嚴(yán)師出高徒”。從嚴(yán)要求、規(guī)范學(xué)生的確是一種非常好的教育形式，但從更深一層的意義上理解，愛是教育的基礎(chǔ)、核心。

因此，愛的形式也應(yīng)該是多樣的——因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)等方面都是多樣性的，心理需求也不盡相同，我們的教育方式又怎么能以整齊劃一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來操作實(shí)施呢？尤其對一些特殊學(xué)生、特殊情況而言，寬也是一種愛。這里所說的寬是指對學(xué)生的教育表現(xiàn)出真誠耐心、包容，以博大的胸襟包容學(xué)生。例如：有個(gè)別學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像作業(yè)拖拉，不按時(shí)完成，作為教師不能只是簡單的訓(xùn)斥或罰抄，要改變這種不良的學(xué)風(fēng)，教師可采用一些方法，如先定規(guī)矩，但要從根本上解決這些問題，僅有“規(guī)定”還是行不通的，還應(yīng)找出學(xué)習(xí)上的困難生，幫助他們補(bǔ)上以前缺漏的知識。這樣，學(xué)生的成績有了提高，才能找回自信，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)時(shí)的那份成就感，才能感受到按時(shí)完成作業(yè)的好處，并由此逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。由此看來，教育的本質(zhì)之一就是捧著一顆愛心，擁有一份真誠和耐心，正所謂，嚴(yán)中注愛為真嚴(yán)，愛中求嚴(yán)乃真愛。 相信我們的班主任老師們會(huì)用春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育改變著我們學(xué)生的生命狀態(tài)！

國際部優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)介紹：

2005年6月畢業(yè)于上海師范大學(xué)物理化學(xué)專業(yè)，碩士研究生，中共黨員，中學(xué)一級教師。曾獲得上海市浦東新區(qū)教師雙語培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。她非常熱愛教育事業(yè)，從教12年，高老師不僅是一名優(yōu)秀的雙語化學(xué)教師，也是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，她的愛心、耐心和責(zé)任心得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。她的人生格言：用愛心來做事，用感恩的心做人。 With love to do things, with gratitude to live.

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：愛心、耐心、責(zé)任心+制度，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，讓教育潤物細(xì)無聲！

張鈺琦--2017年6月畢業(yè)，諾丁漢大學(xué)教育專業(yè)

安徽師范大學(xué)英語專業(yè)，碩士，中共黨員，中學(xué)一級教師。始終關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為具有 “ 傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代思想、民族精神、國際視野 ”的新時(shí)代接班人。具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的管理方法，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，曾多次被評為“市級先進(jìn)班集體”。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：德育為首,因材施教。每個(gè)孩子都可以在正確的教育引導(dǎo)下迎來屬于自己的盛花期！

2016年6月畢業(yè)，美國華盛頓大學(xué)

畢業(yè)于中國海洋大學(xué)，計(jì)算數(shù)學(xué)碩士。從事國際課程多年，對A-Level課程非常熟悉。在多年的教育教學(xué)工作中，積累了豐富的國際課程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了嶄新的教學(xué)理念和靈活的教學(xué)方式，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，秉承教師的職責(zé)就是喚醒他們的潛能并且陪伴他們的成長。教學(xué)中注重開發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，深受學(xué)生的喜愛。 

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：用愛心，匠心，恒心陪伴每一位學(xué)生成長，引導(dǎo)孩子不求完美，但求無悔。期待每一朵玫瑰的綻放。

我們的班主任就像是一位大家長，方方面面都在為我們考慮著，從學(xué)習(xí)到平時(shí)的生活她都一直默默的關(guān)注著，不管是哪方面，希望我們一好百好不強(qiáng)求我們所有事情都要做到最好，卻也一直鼓勵(lì)著我們陪伴著我們不斷進(jìn)步可以做得越來越好。

湖南師范大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士，講師， 現(xiàn)任國際部美國課程10年級（1）班班主任。熱愛教師這個(gè)神圣的職業(yè)，熱愛三尺講臺(tái)，熱愛學(xué)生。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造。

華中師范大學(xué)英語教育碩士，有10年的雅思教師及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，編寫相應(yīng)的高中3年的雅思寫作教材和配套用書。教育理念：賞識每一位學(xué)生，做學(xué)生生命中的貴人。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：信任學(xué)生，從學(xué)生的立場出發(fā)換位思考，不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方式，讓學(xué)生有安全感，歸屬感，做一位明師。高老師認(rèn)為每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不斷追求個(gè)性化的教學(xué)，讓每位學(xué)生建立自信，讓每位學(xué)生在體驗(yàn)中成長。