我校國(guó)際部領(lǐng)導(dǎo)參加

“中英聯(lián)合基礎(chǔ)教育國(guó)際化負(fù)責(zé)人”主題研修班學(xué)習(xí)

       6月29日，英國(guó)大使館文化教育處與西交利物浦大學(xué)聯(lián)合舉辦的“教育國(guó)際化引領(lǐng)下的學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施”——2015中英聯(lián)合基礎(chǔ)教育國(guó)際化負(fù)責(zé)人主題研修班培訓(xùn)在西交利物浦大學(xué)正式拉開帷幕。我校國(guó)際部江國(guó)法校長(zhǎng)和劍橋國(guó)際中心涂彪主任受英領(lǐng)館文化交流處的邀請(qǐng)參加此次主題研修班。西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授、英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處文化教育領(lǐng)事包邁岫（Matt Burney）、英國(guó)文化協(xié)會(huì)和英國(guó)倫敦教育學(xué)院聯(lián)合認(rèn)證世界公民教育培訓(xùn)師麗莎·塔娜（Lisa Taner）等嘉賓出席。

       與英國(guó)總領(lǐng)事館中國(guó)區(qū)教育總監(jiān)Echo Wang(中)、英領(lǐng)館北京文化教育處官員Dora Duan(左)、英領(lǐng)館上海文化教育處官員Jack Zhou(右)

    本次培訓(xùn)旨在引領(lǐng)教育國(guó)際化，培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際化人才，構(gòu)建本土課程，促進(jìn)國(guó)際理解、發(fā)展核心技能，來(lái)自全國(guó)的90位校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師參加了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)為期3天，共分為4個(gè)模塊9個(gè)單元，分為“專家講座”、 “互動(dòng)討論”、“案例分享”、“課程體驗(yàn)”四個(gè)形式，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者上臺(tái)演講，與學(xué)員們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。

       包邁岫先生首先對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員們表示歡迎，“在座的學(xué)員們是處在教育國(guó)際化浪尖之上的先行者，你們今天所做和未來(lái)所做的就能很大程度上改變我們所處的世界。”他還強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)正在發(fā)生日新月異的變化，我們作為教育工作者的作用是非常關(guān)鍵的。學(xué)校課程的國(guó)際化也為中英雙方國(guó)際教育領(lǐng)域關(guān)系的進(jìn)一步繁榮發(fā)展創(chuàng)造了非常好的條件。”

       模塊一的主題為“教育國(guó)際化引領(lǐng)下的課程構(gòu)建”。“西交利物浦大學(xué)最提倡研究型教學(xué)，目的是不讓學(xué)生死記知識(shí)，而是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”席校長(zhǎng)從個(gè)人體驗(yàn)、對(duì)社會(huì)的研究、西浦的教育探索、近些年的國(guó)際交流與合作，以及自己的管理研究和實(shí)踐反思，表達(dá)了他對(duì)基礎(chǔ)教育的思考。在席校長(zhǎng)看來(lái)，盡管應(yīng)試教育的根基很厚，但其明顯落后時(shí)代的弊端到了必改的時(shí)刻，而社會(huì)多元化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)賽馬機(jī)制、國(guó)際化提供了改變的契機(jī)。席校長(zhǎng)說(shuō)，“未來(lái)的學(xué)生是騎在牛背上的人，在未來(lái)社會(huì)生存需要有跨文化的領(lǐng)導(dǎo)力以及企業(yè)家精神，希望以人為本的教育能釋放中國(guó)孩子的潛力。”

       隨后，北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副院長(zhǎng)李雯教授從課程體系國(guó)際化的內(nèi)涵、意義、價(jià)值取向，課程體系建設(shè)的基本取向、發(fā)展方向，以及課程體系國(guó)際化的他山之石和本土實(shí)踐，關(guān)鍵要點(diǎn)與重要支撐幾方面，對(duì)基于21世紀(jì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)校課程體系進(jìn)行分析，并以北京朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校為例，詳細(xì)介紹了其國(guó)際化課程結(jié)構(gòu)體系，使在座學(xué)員對(duì)此有了更為深刻的理解。

       培訓(xùn)的第二單元主要關(guān)注“國(guó)際化視野下的課程領(lǐng)導(dǎo)力”。西交利物浦大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)兼語(yǔ)言中心主任Stuart Norman Perrin博士分享了課程引導(dǎo)力的主要議題，并從“為何要國(guó)際化”、“國(guó)際化課程的價(jià)值在哪里”等角度分享了他的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，闡述了如何利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將外語(yǔ)學(xué)習(xí)融入課程，發(fā)展成功的合作關(guān)系，支撐國(guó)際化課程。對(duì)于為何要教育國(guó)際化，Stuart博士認(rèn)為，“首先我們要培養(yǎng)一些具有國(guó)際化視野的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)世界的要求。隨著全球化的發(fā)展，學(xué)生也有國(guó)際化發(fā)展的要求，不光是大學(xué)生，而是貫穿在教育的各個(gè)階段。國(guó)際化也體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，需要不斷去擴(kuò)展現(xiàn)有的知識(shí)體系。”

       之后，寧波諾丁漢大學(xué)國(guó)際校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力中心主任Trevor Nunn先生從全球教育趨勢(shì)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的影響、領(lǐng)導(dǎo)力及課程的國(guó)際視野和國(guó)際化中的教師專業(yè)發(fā)展等角度作了生動(dòng)豐富的分享，他相信在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，大家對(duì)這一話題的理解會(huì)不斷加深。

       在隨后的培訓(xùn)單元中，話題圍繞課程教學(xué)質(zhì)量的提升與教師在職專業(yè)發(fā)展、將國(guó)際視野融入本土課程、有效開展跨國(guó)校際交流活動(dòng)等主題深入展開。

       培訓(xùn)第二天，蘇州德威國(guó)際高中國(guó)際部主任Karen Moffatt女士以蘇州德威國(guó)際高中為案例，探討了高效教學(xué)的重要因素，分享了她關(guān)于學(xué)校可以為學(xué)生提供怎樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的見(jiàn)解。在第六單元案例研討環(huán)節(jié)中，來(lái)自北京大成中學(xué)、上海龍?jiān)分袑W(xué)、英國(guó)哈羅公學(xué)的負(fù)責(zé)人亦以自己的學(xué)校為案例，分別闡述了各自學(xué)校在國(guó)際化進(jìn)程中，面對(duì)不同環(huán)境，針對(duì)不同學(xué)生所作出的舉措。

       在第八單元的自選課程中，Lisa Taner女士以給小朋友上課的方式，讓全班圍坐一圈，參與運(yùn)用兒童哲學(xué)的討論。中國(guó)兒童音樂(lè)劇研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、香港 Theatre Noir 基金會(huì)創(chuàng)始人葉遜謙（William Yip）先生則分享了如何將英語(yǔ)或中文教學(xué)與戲劇教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)?/span>“玩”戲劇的過(guò)程既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉到創(chuàng)意、溝通與合作能力的實(shí)踐技巧。

       最后，參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教師們參觀了西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校，校長(zhǎng)張海明先生從附校的發(fā)展歷程、現(xiàn)有成績(jī)與未來(lái)重塑之路等方面作了介紹。

   通過(guò)此次研修班的學(xué)習(xí)，國(guó)際部對(duì)國(guó)際課程的理解更加深入了，教育國(guó)際化不僅僅是引入國(guó)際課程，實(shí)施國(guó)際課程，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的國(guó)際理解教育，如何培養(yǎng)學(xué)生成為“世界公民”成為國(guó)際教育發(fā)展的重點(diǎn)。世界公民指的是對(duì)一個(gè)更廣范圍的社區(qū)和人類社會(huì)的歸屬感。它強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化以及當(dāng)?shù)?、?guó)家和世界的關(guān)聯(lián)性。世界公民教育的主題是將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任心，成功，有效并且自信的公民，并教給他們要成為這樣的人所必須的能力。同時(shí)，公民教育也關(guān)注不同范圍內(nèi)，如社區(qū)，地區(qū)，國(guó)家和國(guó)際中的公民權(quán)利和責(zé)任的問(wèn)題。

國(guó)際部劍橋中心 涂彪