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我們上小學(xué)啦，陽光活動(dòng)時(shí)間我們?cè)谏罾蠋熍惆?br/>            下做游戲玩耍，我想告訴您，親愛的媽媽，我在金
           蘋果的每一天都很快樂！

陶行知先生說：“生活即教育?！鄙罱逃@得尤為重要。如果把金蘋果學(xué)校比作一個(gè)大家庭，生活部的角色就好比是家庭里孩子的媽媽，除了“吃、穿、住、行”四大方面之外，生活部還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的重要工作。15年來，在生活老師的辛勤付出和悉心照顧下寄宿的孩子都喜歡上生活部，都把宿舍當(dāng)成自己的另外一個(gè)家。

先說“吃、穿、住、行”。吃雖然是食堂大廚們的主要工作，但是如何吃、怎么吃卻是生活老師教育學(xué)生生活習(xí)慣的重要工作。初中部特別關(guān)心的是：有沒有學(xué)生睡懶覺而不用早餐的，有沒有不吃食堂飯菜而食用泡面、外賣的，用完餐補(bǔ)把餐盤放到指定位置的等工作。生活老師還是食堂監(jiān)督員，飯菜是不是受學(xué)生歡迎，冬季里的早餐是不是有熱氣，每個(gè)細(xì)節(jié)生活老師都關(guān)注到位。

“穿”：從高度上講校服是民族精神和本國文化的體現(xiàn)，是一所學(xué)校整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn)之一，也是校園文化建設(shè)的組成部分。當(dāng)學(xué)生穿上校服時(shí)會(huì)不知不覺中注意自己的言行舉止，并規(guī)范自己。其實(shí)任何學(xué)生都不希望自己的集體遭到責(zé)罵，所以都會(huì)努力的完善自己。如何確保學(xué)生能及時(shí)穿上合身、質(zhì)量可靠的校服，是生活老師的重要工作之一。每一年，在開學(xué)之初，預(yù)備年級(jí)在軍訓(xùn)之前穿上統(tǒng)一的校服，這真所謂“開學(xué)的順利不順利是由后勤決定的”。首先生活老師對(duì)每一件校服都要認(rèn)真編號(hào)，為了學(xué)生穿上美觀又要在洗澡校服時(shí)容易辨認(rèn)，生活部制定了校服編號(hào)規(guī)定“要求字體小，統(tǒng)一部位，確定代碼”進(jìn)行編號(hào)。 然后要求每位學(xué)生規(guī)范穿著校服。學(xué)生穿著校服不但在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，而且也有了學(xué)生自身的約束力，比如集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，使命感也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的自身感和對(duì)同學(xué)的友情。因此，在規(guī)范校服上生活老師不但堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)生處的統(tǒng)一規(guī)定而且在細(xì)節(jié)上也不放松。

生活老師為我們每一個(gè)人分發(fā)早點(diǎn)，我們坐得端正，
           腰部挺拔，因?yàn)樯罾蠋煾嬖V我們這樣坐，長(zhǎng)大了
           不彎腰不駝背！

生活老師對(duì)我們而言，就是母親一般的存在，總是在
           宿舍里以溫暖的笑容面對(duì)我們與我們開玩笑、說說話，
           讓積累一整天的疲憊飛到九霄云外。

“住”：學(xué)生住寢毫無疑問是生活部的重頭戲。怎樣做好寢室管理是學(xué)校的一件大事，是全體生活老師的一份主要責(zé)任。生活部始終貫徹一手抓安全一手抓內(nèi)務(wù)、二手都要硬，在初中部凡是入住的新生，生活部都有一份“新生入住須知”交給學(xué)生并與他們一起學(xué)習(xí)，讓他們知道住宿的有關(guān)規(guī)定，知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，什么東西可以帶，什么東西不可以帶，從行為規(guī)范上抓起。在安全住宿上下功夫，每學(xué)期學(xué)校都要與全體生活老師簽訂安全責(zé)任 書，將10種現(xiàn)象列為安全事故并細(xì)化到如何安全用電，實(shí)行電源插座斷電檢查制度，為了防止因水跡滑倒制定了防范措施，采取了浴室門口鋪吸水物，生活老師勤擦地等辦法避免滑倒受傷。加強(qiáng)了安全檢查力度，實(shí)行了樓層安全檢查匯報(bào)制、夜間值班記錄制，通過不定期安全檢查，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶使用大功率的電器，通過貴重物品及現(xiàn)金的登記保管制度防范學(xué)生財(cái)務(wù)丟失，在晨檢方面生活老師建立起學(xué)生健康小檔案，

“行”：寄宿制學(xué)校學(xué)生的“行”主要集中在校車的接送，學(xué)生周五、周日要乘坐校車往返家與學(xué)校之間。校車為學(xué)生提供了便利，解決了家庭接送困難，同時(shí)校車安全也牽涉到了家庭幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。如何保證學(xué)生在上學(xué)路上的平安，金蘋果學(xué)校始終把校車安全工作放在重要的位置上來抓。生活老師負(fù)責(zé)接送校車的護(hù)車任務(wù)。為了把這項(xiàng)工作做好，每個(gè)學(xué)年生活老師都要簽訂一份“校車護(hù)送安全責(zé)任書”，生活部根據(jù)多年來積累的校車安全經(jīng)驗(yàn)制定了“校車逃生演習(xí)預(yù)案”、“校車延誤應(yīng)急預(yù)案”、“校車安全管理制度”等規(guī)章制度與預(yù)案。生活老師要不斷地去適應(yīng)新路線與發(fā)車時(shí)間，確保每一趟校車平安接送。生活老師認(rèn)真執(zhí)行浦東新區(qū)教育安全事務(wù)管理中心制定的“校車安全臺(tái)賬”的填寫記錄。教育學(xué)生在行車途中不離座位、不吃刺破嗓子的食物、不打鬧、不喧嘩、先上后下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

我們大多數(shù)人都是第一次來到住宿學(xué)校，很多自理技能都不會(huì)，生活老師一次次給我們做示范，鋪床單、疊被子……一直到我們完全學(xué)會(huì)自理為止。

生活老師課間為我們分發(fā)水果，生活老師像母親一樣
           照顧我們的生活起居，衣食住行。

生活教師不僅肩負(fù)著學(xué)生吃、穿、住、行等日常生活管理的職責(zé)，同時(shí)還肩負(fù)著教育、指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)。生活指導(dǎo)老師之所以定位于教師，是因?yàn)樯罱處煵粌H在學(xué)生生活方面提供幫助和指導(dǎo)，更主要的是在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演著教育者和引路人的角色，所以生活指導(dǎo)教師不僅要做好學(xué)生的日常生活管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，而且要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)其健全的人格，幫助學(xué)生提高獨(dú)立生活能力、自理能力和人際交往能力，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、情緒安撫和安全守護(hù)等。因此生活老師不僅是一個(gè)管理者，更是一個(gè)教育者。

學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)是寄宿制學(xué)校生活服務(wù)與管理中的重要組成部分，也是寄宿制學(xué)校特有的義不容辭的責(zé)任。學(xué)生生活自理能力是指學(xué)生個(gè)體自己承擔(dān)或料理生活，使日常生活活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。生活自理能力是人生存和發(fā)展的基本能力，是學(xué)生走向社會(huì)的必備能力。它可以分為三個(gè)相互聯(lián)系的部分：生活態(tài)度、生活習(xí)慣和生活技能。這是人最基本的素質(zhì)，是人生的基礎(chǔ)，是人之所以能在世界上立腳的基礎(chǔ)。我校自創(chuàng)辦以來，一直高度重視學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)。學(xué)生求學(xué)時(shí)期，初中義教階段，是孩子生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。隨著孩子心理、生理發(fā)展，會(huì)生活、能自理又是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和前提，生活自理能力是學(xué)生身心發(fā)展的需要，并會(huì)不同程度、直接或間接影響孩子其它心理素質(zhì)的發(fā)展，如獨(dú)立性、操作能力、自控能力等。我校在學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)過程中，充分依托寄宿制的優(yōu)勢(shì)，制定了一系列紀(jì)律制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素，勤儉節(jié)約教育，統(tǒng)一校服，推行“自己的事情自己做”，“先自理自立，后自能自強(qiáng)”理念，幫助學(xué)生確立正確的生活態(tài)度。

細(xì)心的老師媽媽每天關(guān)心我們?nèi)绾挝拿饔貌?，如?br/>            不挑食，提醒我們注意食物的溫度。

我們的生活老師有愛心、有耐心，他們像對(duì)待自己的孩
           子那樣無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到我們生活中的
           每個(gè)細(xì)節(jié)。

寄宿制對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有什么好處呢？國內(nèi)外大量的教育研究資料和我校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)充分證實(shí)：寄宿制學(xué)校最有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)展。

1、寄宿制管理制度，將學(xué)生納入安全、專業(yè)、規(guī)范的寄宿服務(wù)，解除了廣大學(xué)生和家庭的后顧之憂，也消除了由此引發(fā)的社會(huì)矛盾。

2、學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間的高度集中與相對(duì)充裕，提供更為充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，寄宿制學(xué)校的學(xué)生從起床到就寢都在學(xué)校的管理之中。據(jù)測(cè)算，目前學(xué)生每天上下學(xué)路途耗費(fèi)的時(shí)間為1.5~2小時(shí)（高中生耗時(shí)更長(zhǎng)些）。如果實(shí)行寄宿制，學(xué)生就可以有效利用這 兩個(gè)小時(shí)，用于完成作業(yè)、開展文體活動(dòng)、增加睡眠等。

3、學(xué)生從小減弱對(duì)家庭的過分依賴，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自理自立能力。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生離開父母，在教師的管理和集體的影響下生活，學(xué)校和教師可以有意識(shí)地發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在寄宿制學(xué)校管理嚴(yán)格、健康活潑的集體生活中，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，消除任性、驕橫、自私、懶散和只追求物質(zhì)享受等不良行為。在寄宿制學(xué)校，學(xué)生與教師相處的機(jī)會(huì)大大增多，使教師可以全面地觀察了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問題，從而及時(shí)調(diào)整工作方法，及時(shí)糾正不良的思想及行為表現(xiàn)，使德育工作更加深入，更為有效。

4、寄宿制辦學(xué)模式，對(duì)開展豐富多彩的德育活動(dòng)十分便利。

生活老師就像是我的母親，在我生病時(shí)提醒我按時(shí)吃藥，您把最好的愛賦予了我！

校園里響起了早跑的音樂聲，我們?cè)谏罾蠋煹膸ьI(lǐng)
           下，精神抖擻踏上操場(chǎng)，新的一天開始了！

金蘋果學(xué)校的生活老師具有高度的責(zé)任感，他們富有愛心、耐心，他們像對(duì)待自己的孩子那樣無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，每天為孩子寫成長(zhǎng)日記，及時(shí)和班主任及學(xué)生家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的情況。生活部堅(jiān)持人性化管理，遵循教育規(guī)律，要求生活老師要扮演好三 種角色，牢牢樹立起“三心”，即，嚴(yán)師之心、慈母之心、益友之心，用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈，促使他們個(gè)個(gè)都能健康、和諧、全面發(fā)展。

作為孩子的老師，首先要教會(huì)她獨(dú)立生活，接下來就要手把手地教他們?cè)趺椽?dú)立生活，做后就要想盡辦法讓孩子在獨(dú)立生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。生活部開展了形式多樣的生活自理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，從整理內(nèi)務(wù)“疊被子，鋪床單”到自己動(dòng)手“釘紐扣”，從“系鞋 帶，整理抽屜”到“洗紅領(lǐng)巾，整理行李箱”。每一項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，生活老師認(rèn)真策劃有步驟有示范，學(xué)生們也積極參

二是要當(dāng)好學(xué)生在校時(shí)的“媽媽”，生活老師每天悉心照顧著孩子的生活起居。把宿舍這個(gè)家收拾整整齊齊，漂漂亮亮讓學(xué)生回到宿舍時(shí)，就感覺回到了一個(gè)溫馨的家。在初學(xué)部媽媽老師的著重點(diǎn)放在青少年成長(zhǎng)叛逆期中的正確引導(dǎo)與關(guān)心呵護(hù)、愛心、耐心、細(xì)心處處體現(xiàn)在工作細(xì)節(jié)中，每天找?guī)孜煌瑢W(xué)說說悄悄話，為單親學(xué)生生日送件小禮物，為生病的學(xué)生添件衣裳端上“病號(hào)飯”。遇到學(xué)生傷了胳膊傷了腿的生活老師就推著輪椅在教學(xué)樓、食堂、宿舍護(hù)送著學(xué)生不耽誤他的學(xué)習(xí)，熬中藥，購物品，熬稀飯，幫學(xué)生洗澡，這種細(xì)微的服務(wù)無處不體現(xiàn)著愛心，學(xué)生對(duì)媽媽老師的付出看在眼里記在心上，他們?cè)谧魑闹袑懙馈昂屠蠋煴绕饋?，我更覺得您像媽媽，您和媽媽一樣無微不至地關(guān)心我們，照顧我們，老師我想真誠地說一聲謝謝您，每次回到寢室，看到床上整齊地放著我們洗干凈的衣服，聞著那淡淡的陽光味道，那就是媽媽的味道，真好，生活老師對(duì)我們而言就是母親一般的存在，總是在宿舍里以溫暖的笑容面對(duì)我們，與我們開玩笑，說說話，讓積累一整天的疲倦飛到云霄外?！?/p>

三是當(dāng)好學(xué)生的朋友，作為學(xué)生的朋友，生活老師就得跟學(xué)生融為一體，這個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難做到。金蘋果的生活老師會(huì)深入孩子的隊(duì)伍里面，跟孩子打成一片，陪孩子玩游戲，跟孩子一起拉家常，在一起時(shí)一定得投入，得到忘我的境界，好像他們自己也是孩子，回到了童年時(shí)代。她們是那么的投入那么地開心，讓我們看到了陽光的操場(chǎng)，陽光的學(xué)生我們的生活老師也那么的陽光。

雖然我很小，但是我疊被子很棒！我剛剛離開了家鄉(xiāng)來到上海讀書，也是第一次住校，我不知道怎樣整理東西--都是您一樣一樣地教我，我覺得您像我的媽媽！

史習(xí)羽 生活部主任

男， 中共黨員, 在大型國企長(zhǎng)期擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)，勤于筆耕在省部級(jí)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。曾被北方工業(yè)大學(xué)（白銀分院）聘為教師。2005年工作于金蘋果學(xué)校，2006年至今先后擔(dān)任生活部主任助理，生活部主任，后勤黨支部書記。積累了較為豐富的生活園區(qū)管理和教育經(jīng)驗(yàn)。多次榮獲亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀黨員”，黃埔區(qū)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)世博先鋒行動(dòng)優(yōu)秀黨員”等光榮稱號(hào)。勤于思考，善于創(chuàng)新，被黃浦區(qū)社工委授于“合理化建議”“金點(diǎn)子”等榮譽(yù)稱號(hào)。

胡林才學(xué)生公寓3號(hào)樓樓長(zhǎng)

男，中共黨員，復(fù)員軍人，2004年工作于金蘋果學(xué)校，長(zhǎng)期從事管理預(yù)備至初三男生的寢室生活，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，曾榮獲黃浦區(qū)黨工委“節(jié)能標(biāo)兵”亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀黨員”等光榮稱號(hào)。

人生格言“要以放心不下的心態(tài)作做好我的工作”

楊月琴擔(dān)任學(xué)生公寓4號(hào)樓樓長(zhǎng)

女，2001年進(jìn)金蘋果學(xué)校工作，現(xiàn)任初三年級(jí)女生的生活老師。

人生格言：一切以學(xué)校榮譽(yù)為重，一切為學(xué)生成長(zhǎng)為重。

吳萍                

女， 2005年加入金蘋果學(xué)校,從小學(xué)到中學(xué)對(duì)各年齡段的學(xué)生均有自己富有特色的管理辦法，在遵章守紀(jì)的同時(shí),富有創(chuàng)新精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

人生格言“工作上做到三滿意，即學(xué)校.家長(zhǎng).學(xué)生都滿意”。

陳兆祥                

男，2006年2月進(jìn)金蘋果學(xué)校做生活老師，工作一貫踏踏實(shí)實(shí)，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流并心理疏導(dǎo)，用心去做好每一件事。

人生格言：做學(xué)生的良師益友。

王來娣                

女，2012年來金蘋果學(xué)校，擔(dān)任中學(xué)部的生活老師。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但非常喜愛這所美麗的學(xué)校，也非常喜愛這份工作，喜愛每一個(gè)學(xué)生。

人生格言:：愛學(xué)校。愛學(xué)生。愛工作。

江雪琴                

女，2006年進(jìn)金蘋果學(xué)校，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子們生活上細(xì)致入微的關(guān)心，并教她們做好個(gè)人衛(wèi)生，自己事自己做，養(yǎng)成好習(xí)慣，做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生。

人生格言：生活每天度過，做到開心每一天。

陸美                

女,本人2008年8月來到金蘋果學(xué)校，擔(dān)任初中部的生活老師。在這6年的光陰里，學(xué)會(huì)了很多珍貴的東西：“愛心與責(zé)任”，一起歡樂和哭笑，學(xué)生的天真感染了我，建立了彼此的信任和認(rèn)可，從而得到了人生又一種啟發(fā)。

人生格言：雖然不華麗，但是從內(nèi)心而發(fā)的：有一顆真誠的心，就有一種真誠的回報(bào)。

邸桂霞                

女，中共黨員，2001年來到金蘋果學(xué)校，十多年來一直管理高中男生，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得亞龍集團(tuán)優(yōu)秀員工光榮稱號(hào)。

人生格言：對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。

陳燁                

女，2004年進(jìn)入金蘋果學(xué)校，有一定的英語基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

人生格言：做好每個(gè)孩子生活中的引路人。

李茹                

女，2013年入職管理初三學(xué)生生活，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，具有親和力，善于與學(xué)生溝通，對(duì)每一 位同學(xué)都能像對(duì)待自己孩子一樣，學(xué)生回到寢室像回到家一樣，放松心情，休息好，明天能以飽滿的熱情去上課。

人生格言：快快樂樂生活，快快樂樂做事。

呂世梅                

女，2013年進(jìn)入金蘋果學(xué)校，虛心好學(xué)，認(rèn)真做事，細(xì)心呵護(hù)好每位學(xué)生。

人生格言：生活，朋友，家人所有的一切用真心對(duì)待，獲得美好的一天。

溫喜江                

男，2011年8月來到金蘋果學(xué)校做生活老師，三年來的工作讓我喜歡上金蘋果學(xué)校。我愛這里的學(xué)生，老師和同志們，決心把工作干得更好。

人生格言：干一行愛一行，踏實(shí)工作，力求最好。

徐惠琴                

女，2005年進(jìn)入金蘋果學(xué)校，長(zhǎng)期從事初中學(xué)生的管理工作，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，多年來得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

人生格言：情到深處，愛到深處。

吳冬華                

2014年來到金蘋果學(xué)校，從事生活老師工作，目前分管中學(xué)部男生的寢室管理，工作中用“愛心，關(guān)心，細(xì)心”呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)。

人生格言：愛心，關(guān)心，細(xì)心。

江雯倩                

2009年8月來到金蘋果學(xué)校，從事生活老師工作，分管過國際部男生的宿管工作。 目前分管中學(xué)部男生的寢室-生活，從吃、住、穿、行入手培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

孫敬云                

男，2010年來到金蘋果學(xué)校，從事初中部男生生活老師工作，2013年兼任小學(xué)部安全員。 在工作中以大局為重，2011年在校園安全活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀志愿者。

人生格言：因?yàn)槊β?，所以我充?shí)。