2010屆郭凱斐（現(xiàn)就讀于美國伯克利加州大學(xué)）

金蘋果。沒有因為升入了高中，這個名字就疏遠了，因為我的高中校門口也有一個金色的大蘋果，不過這個不同于金蘋果學(xué)校的稍稍傾斜，它是端正的立在石臺上的；還因為我高中化學(xué)老師一次跟我說，他曾經(jīng)幫助過金蘋果當(dāng)年建校。所以一定意義上，完全可以說變換的是學(xué)校的位置，學(xué)校的老師，學(xué)生。當(dāng)然，這是我最初升入高中的想法，無非是利用這種尋找相似點的方式來緩解升入高中的不適應(yīng)?？梢?，初中生活會在高一新生身上留下的印記。

     2006年，我進入金蘋果學(xué)校，開始了初中生活。那是一種完全有別于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。首先我開始住校了，父母不再是天天見著，見著的是一位準(zhǔn)時給我拉閘斷電的生活老師。其次我的同學(xué)不再是清一色的上海人了，準(zhǔn)確點說當(dāng)時我們班級里就3個上海人。要一個班級的人開始各操自己的家鄉(xiāng)話，不明白的人會以為我們在開聯(lián)合國大會。上了高中，班級里外地人倒成了稀罕事。他們要都使用上上海話，我會感覺自己特多余。所以說，初中同學(xué)背景的多元化使我感到一種以前沒有過的大融入。再一個不一樣就是臺上講話的少有校領(lǐng)導(dǎo)了，多的是與我一般大，但穿得西裝筆挺的學(xué)生了。升旗儀式學(xué)生，晚會是學(xué)生，競選大會是學(xué)生。關(guān)于著西裝，我不知道女生是如何想的，反正男生們是很向往的。這是一次可以通過著裝來顯示自己“重要身份”的好機會。往往是當(dāng)天有體育課的學(xué)生到了體育課也不會換上運動裝。體育老師問起這灰色校服群里的一點黑時，那同學(xué)準(zhǔn)會有兩種回答方式。(至少，我是這樣回答的。）

1. 老師，今天我在主席臺發(fā)言了。課間沒有時間回寢室換衣服。

2. 老師，今天下午我要在會議中心參加活動，要提前換上衣服。

無論是那一種回答，學(xué)生都達到了將自己區(qū)別于穿灰色校服的“普通同學(xué)”的目的。有意思的是，隔壁寢室同學(xué)的奇思妙想。到了初二，他們中還沒有人給予要穿西裝差事，他們居然約定星期五中午回寢室一起換上西裝，以這種著裝散學(xué)。那天我在校車上看著他們從窗下走過，臉上漾著得意的微笑?？傊餮b不是每一個同學(xué)可以隨便穿的，盡管每人衣柜里放著一套。它不是簡單的被放置著，它代表了一種優(yōu)秀，一種追求。預(yù)備那會兒，就是看著臺上那些穿帥氣西裝的學(xué)長們才努力學(xué)習(xí)的，不然那么小個孩子，學(xué)習(xí)積極性哪有那么高。第一次穿西裝是上臺領(lǐng)“金蘋果”獎，頭一天晚上光紅領(lǐng)巾不知就熨了幾次。真有機會第一次穿西裝了，就想每星期都穿，不想脫了。所以就鞭策自己要保持優(yōu)異的成績。后來我有機會當(dāng)主持人，穿著西裝在全校師生面前主持升旗儀式。高中三年下來，反觀那時笨重，僵硬的主持，我是沒有勇氣的回播當(dāng)時錄的視頻的。但是我知道，當(dāng)時我是以穿西裝的“優(yōu)秀”二字來要求自己的。細心的同學(xué)，一定會發(fā)現(xiàn)在會議中心邊上的天橋壁上掛了這么一幅大字：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。金蘋果就是使用這樣方式，潛移默化的將學(xué)習(xí)的能量注入學(xué)生的心里，往往是比陳舊的課堂教條來得行之有效。

當(dāng)然，以上的不同都是在金蘋果開始學(xué)習(xí)，生活后才體會，觀察到的。我想對于每一個初次進入金蘋果的同學(xué)來說，最直觀的不同應(yīng)該屬校園的廣闊與美麗了。要是下午放了學(xué)，吃個晚飯后想繞著校園閑情散步幾圈，你會發(fā)現(xiàn)要不了幾圈，上晚自習(xí)就會遲到了。初入初中，連個小大人都算不上，一臉小學(xué)的稚嫩，還保留著小學(xué)那種強烈的探索欲望。金蘋果的校園對于我來說就是一片望不到邊的海灘，我在灘上拾貝，拾起一個美麗的卻發(fā)現(xiàn)不遠處又落起另一個更好的。吃過晚飯，就是我的探索時間。我和同學(xué)一起爬上操場盡頭的鍋爐房房頂，向房頂下扔媒塊；蹲在單杠的沙坑里，挖埋在沙底被我們誤認為是“恐龍化石”的石頭；鉆進學(xué)校前面兩片樹木里，露出胳膊來喂蚊子，就想一睹毒蚊子到底能長多大。當(dāng)然，你千萬別以為我們初一，初二還在做這些幼稚的事。那段時間，發(fā)現(xiàn)了體育館邊上連著的圖書館。我的小學(xué)也是有圖書館的。不過只有星期三的一節(jié)語文課我們才可能上到五樓的圖書館去看一節(jié)課的書。與其說那是個圖書館，還不如說是個閱覽室，藏書不過數(shù)百，還都是那些書頁發(fā)黃的舊書。等一知道金蘋果的精致量豐的藏書時，一放學(xué)就不去瞎轉(zhuǎn)悠了，兜里揣個小本本，煞有介事的握支筆，在圖書館挑本書，邊看邊做起筆記?，F(xiàn)在才知道那樣無系統(tǒng)的看書，就如走馬觀花，過眼云煙，當(dāng)時記住了，后來就都給忘了?，F(xiàn)在能想起來的，就是自己吃過飯后等圖書館開，一看看到圖書館理員關(guān)門為止。至于，看了些什么，還真什么也記不上來。不過我要感謝金蘋果這藏書豐富的圖書館，不在于它的藏書給了我什么知識上的儲備，而是就憑著它的壯觀給初入書籍大廈的我一種對書本的崇敬感，應(yīng)該說培養(yǎng)了我對看書的這個活動的興趣。

上面提了很多的不同點，現(xiàn)在就來提提共同點。小學(xué)，初中，高中各類的活動是不陌生的。義賣，運動會，競選，晚會, 班會......小學(xué)不懂事．什么事都是聽老師的安排．我們有的是參與活動權(quán)，但不存在策劃權(quán)．高中時人大了，想法多了，但是弄活動的激情少了．我高中的所有活動幾乎是參與同學(xué)手捧各種測試卷，邊寫作業(yè)邊活動的。光光是將同學(xué)從座位上叫起就是要花大力氣的。在金蘋果的四年，的確是“激情燃燒的歲月”。想想連續(xù)兩個星期每天5點起床，練長繩，為的是奪回初一的年級第一；向一下午課的任課老師請假，排練音樂??；到食堂去師傅，學(xué)習(xí)油炸類食品幫助義賣的銷售；為了老師過生日，早上6點出校門給她買愛吃的豆沙包。高中的活動始終有帶著鐐銬跳舞之嫌，而初中這些活動解放了我們的思想。

現(xiàn)在，當(dāng)時初中的同班同學(xué)大多散在世界的各個角落，但要是有個機會能聊上幾句，準(zhǔn)會聊到在金蘋果時那些忘不掉的事情。

最后，我想利用這個篇幅來感謝一下我的幾位老師。其實這么做是存在風(fēng)險的，因為總會有百密一疏的時候，會遺漏掉一些對我有重要影響但是沒有被我提及的老師。（這是任何一本書的作者同樣面臨的問題。）小學(xué)時，我骨子里有很強的一股但是現(xiàn)在看來錯誤的觀念，認為外語的學(xué)習(xí)是種“崇洋媚外“的行為。因此我當(dāng)時的英語學(xué)習(xí)只能說是為了保住排名?？墒堑搅私鹛O果，我的這種思路被顛覆了，在此我必須得要感謝當(dāng)時的這種顛覆，要不然我現(xiàn)在不可能在出國的路上行走了。這種對外語的學(xué)習(xí)突然上升到迫切然后興趣的時機，我的英語彭老師那時在班級里做了決策，她讓我們周末都去買本高階英漢詞典，并告訴我們英語的學(xué)習(xí)只要一個老師就行，那就是手里詞典。下一個星期同學(xué)來上學(xué)里還真的幾乎人手一本的高階英漢詞典。那時我就瘋狂的愛上了翻詞典，老師課上講我一邊聽著一邊翻著詞典。有時同學(xué)們會很吃驚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師要某單詞的精確意思時，我能在第一時間給出，甚至快過有電子詞典的同學(xué)。這不是因為我翻得快，而是我上課逐漸養(yǎng)成了翻詞典的習(xí)慣，基本上她課上到哪兒，我的詞典就跟到哪里。當(dāng)時翻弄的那本詞典還在我的書桌上放著，中間我自己修修補補好多次?，F(xiàn)在要問我對我影響最大的一本書時，我想我會馬上迸出”牛津高階“這四個字，當(dāng)然我也一定會想到是誰將我領(lǐng)上深入英文學(xué)習(xí)的道路上的。

還有一位是我的數(shù)學(xué)錢老師。我高中時不喜歡我的數(shù)學(xué)老師很大一部分原因是因為初中的數(shù)學(xué)老師。因為我忘不掉錢老師當(dāng)時對我指導(dǎo)。我用“指導(dǎo)“這個詞一點兒也不過分，就像運動員的教練一樣，他在時刻的關(guān)注的變化與成長，及時地給予我生活學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。我們倆常會去學(xué)校的小樹木聊天，聊人生，聊理想。有一句話我是記的最牢的，他說：一個人如果想到幫助別人，就一定要讓自己能力變大，因為只有這樣才可以幫助更多的人?？吹竭@里，讀者一定會揪心，這是一位數(shù)學(xué)老師？的確，他是數(shù)學(xué)老師里最好的教育家，是教育家里最好的數(shù)學(xué)老師。初三那會兒，他退休了。我們班級的男女生哭成一片。我沒有哭，畢竟是個男生嘛。可以我心里明白，我失去了我人生中一個重要的導(dǎo)師。中考的時候，他放心不下，還回學(xué)校到找到我，遞給我一沓數(shù)學(xué)教輔書，讓我揀著練習(xí)，在考前的最后幾個月對各大題型來個突擊。這沓沉甸甸的教輔，現(xiàn)在還放在我的房間里。

正如我前面講的，感謝一定會有遺漏。初中還有許多優(yōu)秀執(zhí)教的老師，對他們我有著無法言語的感激。他們在自己的崗位上辛勤的工作，卻不經(jīng)意的在他/她身邊的學(xué)生里種下了種子。我很幸運，初中彭老師，錢老師為我種下了種子。

祝愿金蘋果桃李滿天下。

—— 致一段過去了，但終究不會逝去的初中四年。

2014-9-15